《福建教育》創(chuàng)辦于1951年，始終貫徹黨和國家的教育方針，堅持為教育服務(wù)、為師生服務(wù)的辦刊理念，以“實新博活”的辦刊特色深受廣大教師喜愛，先后榮獲“中國期刊方陣”雙效期刊、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、福建省十佳期刊、福建省品牌刊社培育計劃“種子期刊”等榮譽，在中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料2019年度“基礎(chǔ)教育教學(xué)類綜合性期刊綜合指數(shù)排行榜”中，《福建教育》的轉(zhuǎn)載量位列第9名，綜合指數(shù)位列第10名，被評為基礎(chǔ)教育教學(xué)類重要轉(zhuǎn)載來源刊。

品牌欄目

《福建教育》（小學(xué)）：

關(guān)注：每期根據(jù)當(dāng)前教育的熱點難點問題展開專門討論。在組稿方面力求深入淺出，突出理論聯(lián)系實踐的意味。近一年來，《福建教育》（小學(xué)）先后針對精準支教、與孩子談善良、教師閱讀與寫作、帶孩子看看外面的世界等多個熱點話題作深入淺出的探討，取得了上佳的報道效果。

管理：作為省內(nèi)權(quán)威的教育類期刊，我們有義務(wù)搭建這樣一個平臺，展示各地各校的教育教學(xué)管理良策。在“管理”欄目的建設(shè)方面，我們盡量做到形式、內(nèi)容上的多樣化。我們歡迎各地的行政領(lǐng)導(dǎo)、校長針對區(qū)域教育規(guī)劃發(fā)展或?qū)W校管理上的一些問題，展開小切口的觀點碰撞和深入報道，以展示區(qū)域辦學(xué)、學(xué)校發(fā)展的全貌。

專欄：圍繞一個熱點核心話題作文章連載，諸如近期的美育熱點、課程融合熱點、教師專業(yè)成長等。這是一個匯集名家思想，加以集中呈現(xiàn)的新興欄目，通過系列閱讀的方式，使讀者對相關(guān)問題有一個更加透徹、全面的理解和思考。

直言：欄目注重觀點性、思考性文章的刊發(fā)，作為教師反思當(dāng)下教育熱點問題，抒發(fā)個人觀點的平臺。文章強調(diào)文字精煉、思考深刻、富于啟發(fā)性，著力于呈現(xiàn)不同教師的獨特思考與觀點闡釋。

視野：教育全球化的浪潮奔涌而來，現(xiàn)在的教師不僅要論古今，更要知中外。我們的“視野”欄目重在打開一扇放眼全世界的窗戶。蕩舟英倫系列、近觀美國教育系列……欄目建立以來，我們擇取不同的國家，陸續(xù)以政策報道、參訪感悟、系列反思等形式刊發(fā)了大量文章，并力求做到不止步于膚淺的游記式描述，要結(jié)合國情做一定的思考。

專輯：專輯是本刊教學(xué)報道的拳頭欄目。除了每期交替式的語數(shù)教學(xué)專輯，我們還在每學(xué)年的寒假和暑假分設(shè)寒暑假備課專輯。在欄目建設(shè)上，我們立足于課程改革的前瞻視角，力求以最新、最好的策劃和經(jīng)驗總結(jié)引領(lǐng)全省，乃至全國的課程教學(xué)革新。求新、務(wù)實、反思、提升，這是我們“教學(xué)”欄目的宗旨。

樣本：不論是資深名師，還是年輕教師，每一個階段都會有自己的成長，“樣本”就是成長中經(jīng)歷與收獲的呈現(xiàn)。但經(jīng)歷不等于經(jīng)驗，經(jīng)驗不等于成長，還需通過反思、分析、歸納、總結(jié)，梳理出專業(yè)生長的“關(guān)鍵點”。本欄目旨在通過回顧對自身教育教學(xué)進步最具有深刻意義的某一事件，從中挖掘助力自我進步的重要因素，表達個性化的教學(xué)經(jīng)驗與教育思考，呈現(xiàn)思想的光芒。

《福建教育》（中學(xué)）：

《關(guān)注》：每期刊物都會選擇中學(xué)教育中的一個熱點、難點話題，邀請各層次、各領(lǐng)域、各區(qū)域的專家學(xué)者、一線教師，從不同角度、不同層面展開集中討論，力爭讓讀者對該話題有較全面、深刻的認識。文章強調(diào)可讀性強、思想深刻、實踐針對性突出，以期讓讀者閱讀后產(chǎn)生個性理解和理性反思。

《教學(xué)》：《教學(xué)》是我刊核心欄目，刊發(fā)中學(xué)各學(xué)科優(yōu)秀文章。其中，有系列稿件、有小組的沙龍專題稿件，也有中高考試題評析、中高考復(fù)習(xí)等專題?！督虒W(xué)》欄目力求體現(xiàn)專業(yè)性、權(quán)威性和引領(lǐng)性，其中有大量文章被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載、索引。

《福建教育》（學(xué)前）：

關(guān)注：每期選取一個當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中的重點、難點或熱點問題，從各角度進行深入剖析，探討對策及其思路。

思考：重點反映幼兒教育研究的前沿問題，以及當(dāng)前幼兒教育改革的最新理論和實踐成果等，文章深入淺出，注重理論聯(lián)系實際。

教學(xué)：呈現(xiàn)教師在教育教學(xué)工作中的實踐經(jīng)驗和思考，文章的內(nèi)容應(yīng)扎實具體，忌空談，具有一定的借鑒價值。

診斷：主要邀請專家、教研員等選擇教師教育教學(xué)過程中典型案例進行診斷分析，可以是針對活動設(shè)計的診斷，也可以是活動片段的診斷。

早教：關(guān)注早期教育中值得父母和教師注意和借鑒的教養(yǎng)方法，教師在指導(dǎo)父母的過程中積累的不錯經(jīng)驗，或是指導(dǎo)父母對嬰幼兒進行某一能力或習(xí)慣教養(yǎng)的具體案例。

《福建教育》（德育）：

關(guān)注：針對當(dāng)前德育領(lǐng)域的熱點、焦點問題，呈現(xiàn)不同看法與做法，促進德育的探索和爭鳴。關(guān)注話題會提前在刊物上預(yù)告。

思考：針對近期的教育新聞或者德育問題，暢談個人見解，不求長篇大論，但求邏輯通順，一針見血。

管理：展示班主任德育工作的探索實踐和管理智慧，圍繞班主任的班級管理工作的某一個方面為切入點，深入探討思考與實踐，給其他班主任以啟示。

一法：關(guān)于學(xué)生的教育或轉(zhuǎn)化故事，一人或者一事的教育敘事；可以是成功的經(jīng)驗介紹，也可以是失敗的反思。以教育敘事的形式。

教學(xué)：聚焦道德與法治、思想政治課程教學(xué)，解讀、研讀教材編寫的立意，思考課程教學(xué)中如何體現(xiàn)社會主義核心價值觀對課程的引領(lǐng)、如何把握教材與課標的關(guān)系，探索學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，挖掘教學(xué)資源開發(fā)的方法及形式，豐富課堂生成……關(guān)注課程教學(xué)的方方面面，期待您的教學(xué)主張、您的思考和實踐，來稿要求立足點小，圍繞具體的某個問題，結(jié)合您的思考和實踐進行闡述。

案例：關(guān)注道德與法治、思想政治課堂教學(xué)實例，可以是一節(jié)課或某個知識點的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)實錄，可以是磨課的過程；可以是個人的教學(xué)思路的梳理，也可以是多人對教學(xué)中某個具體問題的頭腦風(fēng)暴……稿件要求寫出作者的獨特思考，課例如有翔實且有針對性的點評尤佳。

職教：展示推動職業(yè)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)秀思路、做法、創(chuàng)意，區(qū)域、學(xué)校、班級先進職業(yè)教育經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，或聚焦職業(yè)教育發(fā)展熱點的探討。

百味：品味教育生活中的酸甜苦辣，聊生活、繪教育、抒情懷。以散文的形式。