《教學(xué)與研究》是教育部委托中國人民大學(xué)主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。辦刊宗旨是為高校馬克思主義理論教學(xué)和研究服務(wù)，同時(shí)兼顧相關(guān)領(lǐng)域的人文社會(huì)科學(xué)研究。

《教學(xué)與研究》創(chuàng)刊于1953年5月。其創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要?dú)v史背景，就是此前一年中共中央做出了以中國人民大學(xué)為主要基地，重點(diǎn)培養(yǎng)高校馬克思主義理論師資的決定，同時(shí)，開始在全國高校中正式開設(shè)馬克思主義思想政治理論教育課程，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的馬克思主義理論教育。所以，《教學(xué)與研究》一創(chuàng)立，即確定了為高校馬克思主義理論教學(xué)和研究服務(wù)的辦刊宗旨，為馬克思主義在新中國的普及以及在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的確立和鞏固，為20世紀(jì)50年代和60年代前期高校馬克思主義思想政治理論課程體系的建立和課程建設(shè)、教材建設(shè)，起到了積極的推動(dòng)作用?！督虒W(xué)與研究》在當(dāng)時(shí)還組織并刊發(fā)了一系列產(chǎn)生了重大學(xué)術(shù)影響和社會(huì)影響的學(xué)術(shù)論文，如關(guān)于“邏輯”問題的大討論，就引起了毛澤東的高度重視和贊賞。

由于特殊的政治原因，《教學(xué)與研究》在1964—1978年間被迫停刊14年。從1979年開始復(fù)刊。1980年，教育部做出決定，正式確立《教學(xué)與研究》為教育部委托中國人民大學(xué)主辦的為高校馬克思主義理論教學(xué)和研究服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物。在新時(shí)期，《教學(xué)與研究》恢復(fù)并繼續(xù)堅(jiān)持為高校馬克思主義理論教學(xué)和研究服務(wù)的辦刊宗旨，為20世紀(jì)八九十年代以及新世紀(jì)“05方案”馬克思主義思想政治理論教育課程體系的改革和建設(shè)，起到了積極的推動(dòng)作用。

近幾年，《教學(xué)與研究》為配合國家實(shí)施的“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”和馬克思主義理論的“三化”工程，配合中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見》、《關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》等精神，配合高校馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立，積極投入到高校馬克思主義理論以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)、公共思想政治理論課教學(xué)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的建設(shè)和發(fā)展中，精心組織和大力刊發(fā)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，努力提高《教學(xué)與研究》的辦刊質(zhì)量和辦刊水平，努力擴(kuò)大《教學(xué)與研究》的學(xué)術(shù)影響和社會(huì)影響，日益成為高校馬克思主義理論教學(xué)和研究領(lǐng)域的一個(gè)重要的輿論陣地和學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，成為高校馬克思主義類綜合性學(xué)術(shù)理論刊物中的一面旗幟。

近幾年，《教學(xué)與研究》始終堅(jiān)持為高校馬克思主義理論教學(xué)和研究服務(wù)的辦刊宗旨，堅(jiān)持教學(xué)與研究相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合以及“思想性、理論性、學(xué)術(shù)性、前沿性、創(chuàng)新性”的學(xué)術(shù)品位、學(xué)術(shù)風(fēng)格、學(xué)術(shù)特色。堅(jiān)持以開放的心態(tài)、開闊的視野，關(guān)注當(dāng)代中國馬克思主義理論創(chuàng)新以及馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化的新成果、新進(jìn)展，關(guān)注當(dāng)代中國高校馬克思主義理論以及相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)、公共思想政治理論課教學(xué)、學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究的新成果、新進(jìn)展，堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的理論意識(shí)、學(xué)術(shù)意識(shí)、問題意識(shí)、前沿意識(shí)，力求所刊發(fā)的文章可以及時(shí)而準(zhǔn)確且全面、系統(tǒng)、深入地反映當(dāng)代中國高校馬克思主義理論以及相關(guān)學(xué)科之學(xué)科建設(shè)與學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)和思想流變，反映當(dāng)代中國高校馬克思主義理論以及相關(guān)學(xué)科之專業(yè)教學(xué)、公共思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐和改革的最新形態(tài)和信息，并努力嘗試著對(duì)其中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行有針對(duì)性的探討和闡釋。

《教學(xué)與研究》目前的主要欄目有：馬克思主義基本理論研究、經(jīng)典著作研讀、哲學(xué)問題探索、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育研究、中國近現(xiàn)代史基本問題研究、當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展研究、當(dāng)代資本主義研究、世界社會(huì)主義理論與實(shí)踐、當(dāng)代中國與世界、西方思潮評(píng)介、研究述評(píng)、教學(xué)難點(diǎn)解析、動(dòng)態(tài)?信息等。

《教學(xué)與研究》早在1996年即建立和制訂了比較健全的各項(xiàng)管理制度及工作條例，并于2000年以后逐步形成了比較完備的內(nèi)部考評(píng)制度。從2004年開始，《教學(xué)與研究》創(chuàng)設(shè)了特約編審制度，即邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家擔(dān)任《教學(xué)與研究》的特約編審，請(qǐng)他們參與《教學(xué)與研究》的選題策劃以及疑難稿件的審閱等工作。從2007年起，《教學(xué)與研究》又建立了匿名評(píng)審制度。目前，為保障發(fā)表論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量，《教學(xué)與研究》對(duì)所有稿源實(shí)行嚴(yán)格的內(nèi)部三審制和稿件的外請(qǐng)專家匿名評(píng)審制。

《教學(xué)與研究》是CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊、中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊、中國期刊方陣“雙效期刊”。2005年，《教學(xué)與研究》的“當(dāng)代中國社會(huì)發(fā)展研究”欄目入選“教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)首批名欄工程 ”。在南京大學(xué)中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心發(fā)布的1999年、2000—2002年、2003年、2004—2005年、2006—2007年、2008—2009年、2010—2011年的CSSCI來源期刊目錄公告中，《教學(xué)與研究》在馬克思主義類排名分別為第八、第五、第五、第五、第三、第二、第一。在中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心與中國人民大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)研究中心聯(lián)合舉辦并發(fā)布的“《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載排名”（后改稱“《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載學(xué)術(shù)論文指數(shù)排名”）中，《教學(xué)與研究》在2007年《復(fù)印報(bào)刊資料》轉(zhuǎn)載排名→學(xué)科分類（馬克思主義類）排名（按全文轉(zhuǎn)載量）中位列第五、2008年位列第二。在2009年《復(fù)印報(bào)刊資料》綜合性學(xué)術(shù)期刊按全文轉(zhuǎn)載量總排名中位列第十、按全文轉(zhuǎn)載率總排名位列第十三；在2009年《復(fù)印報(bào)刊資料》馬克思主義理論學(xué)科分類期刊按全文轉(zhuǎn)載量和按全文轉(zhuǎn)載率總排名均位列第十。在2010年《復(fù)印報(bào)刊資料》綜合性期刊按全文轉(zhuǎn)載量總排名位列第六、按全文轉(zhuǎn)載率總排名位列第七、按綜合指數(shù)總排名位列第四；在2010年《復(fù)印報(bào)刊資料》馬克思主義理論學(xué)科分類期刊按全文轉(zhuǎn)載量總排名位列第七、按全文轉(zhuǎn)載率總排名位列第二、按綜合指數(shù)總排名位列第五。在中國學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)價(jià)研究中心所發(fā)布的《中國學(xué)術(shù)期刊綜合引證年度報(bào)告》中，《教學(xué)與研究》2005—2010年的總被引頻次分別為497、628、777、602、2687、2182，影響因子分別為0.515、0.62、0.74、0.446、0.601、0.514。

《教學(xué)與研究》不收取任何版面費(fèi)，不涉及任何具有商業(yè)性質(zhì)的活動(dòng)。